למרות ההשערה כי השכלה משפיעה באופן חיובי על מבנה המוח, ממצאים חדשים מציעים כי תוספת של שנות לימוד אינה גורמת להשפעה ארוכת טווח.
המחקר, שפורסם בכתב העת eLife, מדווח כי תוספת של שנות לימוד אינה מביאה לשינויים מבניים ארוכי טווח, וזאת על בסיס בדיקות הדמיה נוירולוגיות. תצפיות אלו מעלות ספקות בנוגע לתאוריות הקיימות, הגורסות כי קיים קשר בין רמת ההשכלה ובין עלייה בעמידות המוח.
בבריטניה נערכה בשנת 1957 רפורמה, הדורשת מהתלמידים להישאר בבית הספר עד גיל 16, במקום עד גיל 15, וכך למעשה התקבל סף הגיל לצורך הניתוח.
במחקר נכללו כ-30 אלף נבדקים, כאשר החוקרים ניסו לבדוק האם תוספת של שנת לימוד אחת הובילה לשינויים ארוכי טווח במבנה המוח.
