המחקר בחן את יעילותן של התאמות לימודיות, טיפול התנהגותי וטיפול תרופתי בקרב ילדים עם הפרעות קשב וריכוז (ADHD).
המחקר נערך בשני אתרים בארצות הברית במבנה של מחקר קליני אקראי במתכונת מוצלבת, והשתתפו בו 280 ילדים בגילאי גן עד כיתה ו'. החוקרים השוו בין ארבע התאמות לימודיות, ובהן הארכת זמן, הפסקות תכופות, סביבת למידה נטולת הסחות דעת וישיבה מותאמת, וכן בחנו טיפול במתילפנידאט והתערבויות התנהגותיות.
נמצא כי הטיפול התרופתי שיפר את התפוקה הלימודית ואת ציוני המבחנים, והטיפול ההתנהגותי הפחית הפרות כללים בכיתה. לעומת זאת, ההתאמות הלימודיות לא הובילו לשיפור משמעותי בתפקוד.
הממצאים מדגישים את חשיבותם של טיפולים מבוססי ראיות בניהול ADHD.
